评析《教童子法》的主体性教育思想  

Look at The Thought of Subjectivity From Wang Yun “The Methods of Teaching Children”

作　　者：陈丹丹 Chen Dandan

机构地区：[1]河南师范大学文学院,河南新乡453007

出　　处：《焦作师范高等专科学校学报》2018年第4期72-74,共3页Journal of Jiaozuo Teachers College

摘　　要：在《教童子法》中,王筠以"学生是人"这一理念为中心,提出了一系列具有进步意义的教育思想:肯定学生是具有独立认知的人;在教学过程中,注重学生的接受能力和自觉能动性,倡导因材施教;强调学习过程的循序渐进。但《教童子法》毕竟是封建时代的产物,其教育目的和教育内容具有一定的落后性、封闭性,因此,应理性地审视、批判地继承其主体性教育思想。

关 键 词：《教童子法》 王筠 主体性教育思想 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]