BOPPPS教学模型在地方高校通识课教学中的设计与实现  

The BOPPPS Teaching Mode in Canada and Its Implications for a public course

作　　者：胡吉星[1] 白晶玉[2] 

机构地区：[1]泰州学院,江苏泰州225300 [2]辽宁大学,辽宁沈阳110136

出　　处：《滁州职业技术学院学报》2018年第4期58-61,共4页Journal of Chuzhou Polytechnic

基　　金：泰州学院教改课题"通识教育课程教学质量评估标准及实施研究"(项目编号:2016JGA02)

摘　　要：OPPPS教学模型是加拿大新颖有效的教学模式,它包括导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结等六个模块,充分体现了以学生为主体,强调学生参与性学习的教学理念。地方高校的通识课教育可以借鉴BOPPPS教学模型,引导学生参与课堂、培养大学生学习通识课的兴趣,从而提高课堂教学的系统性和有效性。BOPPPS模型为地方高校的通识课教学改革提供了新的改革思路,也是提高通识课教学质量的有效途径。

关 键 词：BOPPPS通识课 高校 教学模型 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]