巧用心理暗示,建构浸润式课堂——浅析初中数学课堂效率的提升策略  

作　　者：钱海燕[1] 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区刘桥中学,226363

出　　处：《数学教学通讯》2019年第2期69-70,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：南通市教育科学"十三五"规划课题<运用"心理暗示"提高初中数学课堂教学效率的策略研究>(课题编号:XC2018062)的阶段性研究成果

摘　　要：润物无声的课堂最容易走进学生的内心世界.在初中数学的教学过程中,教师巧妙地使用心理暗示,并在此基础上建构浸润式课堂,可以有效地提升数学教学效率.文章从教学实际出发,总结相关的实施策略.

关 键 词：初中数学 课堂教学 心理暗示 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]