“按劳分配为主体 多种分配方式并存”教学设计  

作　　者：甘保华[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮市第一中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2019年第1期81-82,共2页

摘　　要：【教材分析】本课以个人的收入分配为重点,使学生了解我国现有的分配制度,明白按生产要素实行分配的意义。【学情分析】高一的学生已经具备初步的思维能力,并且已经初步认识了我国的基本经济制度。但由于学生平时生活中很少直接接触本课的知识,所以理解起来有一定难度。面对我国现在出现的复杂多样的个人收入分配方式,教师需要给予一定的指导。【学习方向】1.文化目标。增加对我国分配制度的内容与所有制基础的了解,深刻理解按劳分配的要求。2.能力目标。了解我国实行按劳分配制度的原因及其必然性。

关 键 词：按劳分配制度 多种分配方式 教学设计 收入分配方式 基本经济制度 按生产要素 教材分析 思维能力 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]