研究生有效教学的特征——基于教育学研究生课程收获影响因素的调查分析  

Characteristics of Effective Teaching for Postgraduates

作　　者：周海涛[1] 胡万山 ZHOU Haitao;HU Wanshan

机构地区：[1]北京师范大学教育学部

出　　处：《学位与研究生教育》2019年第2期24-29,共6页Academic Degrees & Graduate Education

摘　　要：通过对我国教育学研究生课程收获影响因素的调查发现,课程学习方式、课程教学方式、课程学习体验是影响课程收获的主要因素,有效的研究生教学是"以学定教、教学相长、以学评教"和"以学生学习为中心"的。改善研究生课程教学状况,亟须构建"以学定教"的实施模式,"教学相长"的互动模式和"以学评教"的评价模式,并在根本上推行"以学生学习为中心"的教学改革模式。

关 键 词：教育学研究生 课程收获 影响因素 有效教学 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]