对“一一列举”同课异构的几点思考  

作　　者：夏俊利 

机构地区：[1]江苏南京市锁金新村第一小学,210042

出　　处：《小学教学参考》2019年第5期39-40,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：同课异构是一种重要的磨课手段。教师在教学"一一列举"这一课时,既要抓住生成问题的契机,又要避免误导造成的低级错误,还要抓住关键,学会简化流程,从而寻求异构中的"最大公约数"。

关 键 词：同课异构 一一列举 思考 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]