实践取向的高校学前儿童健康教育教学改革  

作　　者：朱虹[1] 

机构地区：[1]宁夏大学教育学院

出　　处：《教育信息化论坛》2018年第4期26-29,共4页Educational Informatization Forum

基　　金：2018年宁夏哲学社会科学(教育学)规划项目“宁夏乡村贫困家庭幼儿教育精准扶贫研究”项目(编号18NXJY02);宁夏大学本科教学改革项目“教师资格国考背景下高校教师教育课程与教学改革路径研究”的成果

摘　　要：教师教育课程是决定教师教育质量的关键因素之一,它在学前教师培养中发挥着重要作用。在教师教育课程改革的背景下,实践取向成为学前教师教育课程改革的必然选择。教学改革是课程改革的核心,学前儿童健康教育作为高校学前教育本科重要的专业必修课,亦面临改革。针对学前教育专业实习生与毕业生普遍存在的实践能力薄弱问题,基于该课程的教学实践,以实践为取向,提出确定合理的“三维”课程目标,整合部分课程内容,采用灵活多样的教学方法与形式,充分挖掘幼儿园活动观摩、微课教学及翻转课堂的作用,注重在实践教学中培养学生的专业精神与职业认同感,以期培养具有较强实践能力的合格的学前教师。

关 键 词：实践取向 学前儿童健康教育 教学改革 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]