关注过程 培养思维——“有理数加法的简便运算”课堂实录及反思  

作　　者：钱芳 

机构地区：[1]宁波市曙光中学

出　　处：《文理导航》2019年第8期10-11,共2页

摘　　要：学生能力的培养不仅仅需要关注结果,同时也需要关注过程。本堂课虽然侧重于计算,但是计算题无穷无尽,题目类型也各种各样,是讲解不完的。在获取解题思路的过程中,我们需要通过学生的思维,展现问题的转化过程,理清相关知识领域连结的通道。因此,当本堂课学生提出如何解题时,笔者都会追问“你是怎么想的?”“你为什么这样思考?”由此引导学生关注思路的由来,遇到问题时“如何思考”,并且通过发言,使学生学会整理并表达自己的想法,从而在培养学生思考能力的同时,也培养了学生反思、小结、归纳的能力。

关 键 词：过程性评价 思维引导 课堂生成 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]