设计学历案,凸显“在学习”和“真学习”——以湘教版高中地理必修Ⅱ“人口增长模式”为例  

Designing Educational Programs to Highlight “Learning in Progress” and “True Learning”——Taking the “Population Growth Model” in the Geography Compulsory Course Ⅱ of Hunan Educational Press as an Example

作　　者：陈作允 沈丹丹 

机构地区：[1]嘉兴市第一中学,浙江嘉兴314050 [2]浙江海盐元济高级中学,浙江嘉兴314300

出　　处：《地理教学》2019年第6期34-36,33,共4页Geography Teaching

基　　金：2018年度浙江省嘉兴市属教育科学规划课题(微型)<基于学历案的高中地理问题链设计与实施研究>(项目编号:JD18060)阶段性研究成果

摘　　要：学历案,即关于学习经历或过程的教学方案,它关注"何以学会",实现了课堂情境中的"在学习""真学习",学习效率高。本文以湘教版高中地理必修Ⅱ"人口增长模式"为例,从凸显"在学习""真学习"的维度设计教学过程,体验"何以学会"的经历,并归纳方案设计原则。

关 键 词：学历案 人口增长模式 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]