局部解剖学混合教学模式效果探讨  

Exploration of the blended teaching in the regional anatomy

作　　者：于振海[1] 徐宁[2] 王志强[1] 赵冬梅[1] 张乃丽[1] 熊延连[1] 刘洪付[1] 金昌洙[1] Yu Zhenhai;Xu Ning;Wang Zhiqiang;Zhao Dongmei;Zhang Naili;Xiong Yanlian;Liu Hongfu;Jin Changzhu(Department of Anatomy,Binzhou Medical University,Yantai 264003;Department of Gastroenterology,Affiliated Hospital,Binzhou Medical University,Yantai 264117,China)

机构地区：[1]滨州医学院解剖学教研室,烟台264003 [2]滨州医学院附属医院消化内科,烟台264117

出　　处：《解剖学杂志》2019年第1期100-102,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：滨州医学院教学改革与研究项目(JYKT201532;JYKT201609);山东省本科高校教学改革研究项目(Z2016Z019);山东省高等医学教育研究中心科研规划课题(YJKT201718;YJKT201719)

摘　　要：进入21世纪以后,国际教育技术界首次提出了混合教学(blend-learning)这个概念[1-2]。混合教学主要思想是将传统面对面讲授教学和网络在线教学两种模式有机整合,以降低教育成本、提高学习效果的一种教学方式,美国很多高校45%~55%的课程釆用混合教学模式,有研究者预言“混合教学将成为当今高等教育领域发展的必然趋势”[3-4]。2003年,何克抗教授在第七届全球华人计算机教育应用大会上首次在我国正式倡导Blend-learning的理念。国内教育信息化蓬勃发展带动了高校数字化校园建设,多数高校重视网络教学平台旳开发与应用,并将课程管理系统应用于混合教学之中[5-6]。虽然混合教学在实践教学中得到了不断的发展,然而如何在教学改革中合理有效地利用在线教学平台的各种优势,顺利推动混合式教学的课程改革步伐,其具体实现过程需要在实践中不断探索。国内目前对局部解剖学混合教学的应用研究比较欠缺,相应的理论体系和操作方法研究还不成熟。

关 键 词：教学模式 局部解剖学 网络教学平台 数字化校园 课程改革 计算机教育 教育信息化 教育技术 

分 类 号：R-4[医药卫生]