融入TPACK理念的大学英语翻转课堂行动研究  

An Action Research on the College English Flipped Classroom Integrated with the Concept of TPACK

作　　者：靳帆[1] 林雁[2] JIN Fan;LIN Yan

机构地区：[1]河北科技师范学院外国语学院,河北秦皇岛066000 [2]天津商业大学宝德学院,天津300384

出　　处：《鄂州大学学报》2019年第1期85-87,共3页Journal of Ezhou University

基　　金：2018年度河北省社会科学发展研究课题(201803040173)

摘　　要：翻转课堂本质是以技术为手段,通过颠倒教学顺序,引发良好的教学效果,是信息技术与课堂整合的结果。TPACK强调教师的主导作用,灵活、多变的教学方法,各教学要素以及教师所具备的学科内容知识(CK)、教学知识(PK)和信息技术知识(TK)的动态结合。研究在构建融入TPACK理念的翻转课堂模型的基础上,以河北科技师范学院2017级汉语言文学专业的学生为研究对象,以Deakin的行动研究法进行三轮研究。研究表明该模式有助于培养学生自主学习和合作学习能力,能提高学生学习英语的积极性,对于大班教学效果较好。融入TPACK理念的翻转课堂成功的关键在于TK与CK和PK的融合。但是该模式对教师的要求较高,而且教师的工作负荷明显增加。

关 键 词：TPACK 翻转课堂 大学英语 

分 类 号：H319[语言文字—英语]