“立美课堂”语文审美化教学的诗性建构  

作　　者：杨丽丽 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区兴仁小学

出　　处：《语文教学与研究》2019年第5期80-84,共5页

摘　　要：“立美教育”是江苏省课程基地建设项目,笔者紧紧围绕该课程,着力打造微观具态的“立美课堂”,触发儿童语文学习“诗性”的按钮,以呈现整合特质的“立美课程”,走向富有生命力的“立美教育”。一、“立美课堂”审美化教学的“诗意旨趣”1.彰显语文核心素养之美—守望诗的眼睛。“诗眼”一词最早见于北宋,苏轼诗云:“天工忽向背,诗眼巧增损。”

关 键 词：立美教育 审美化教学 语文学习 诗性 课堂 基地建设项目 “诗眼” 课程 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]