高中生化学学习思维定势负效应的探讨  

作　　者：孙基诚 

机构地区：[1]长春吉大附中实验学校高中二年二班,吉林长春130000

出　　处：《科技资讯》2018年第20期152-153,共2页Science & Technology Information

摘　　要：目的分析探讨高中生化学学习思维定势的负效应。方法采取问卷调查的方式对某高中高二学生进行思维定式的问卷调查,分析思维定势的产生原因和存在的负效应,探讨针对高中生化学学习思维定势的纠正策略。结果思维定势的产生原因可从学生、教师这两大方面进行分析,高中生在化学学习过程中形成思维定势对学习成绩的提高有负效应。结论思维定势对高中生化学学习能力的提升、思维的发展、成绩提高有一定负效应,应该从学生和教师这两方面进行纠正,夯实基础知识、创新教学方法、引导学生发散思维。

关 键 词：化学学习 思维定势 负效应 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]