一个数除以分数学习路径优化的实证研究:速度模型  

作　　者：巩子坤[1] 李硕鑫 靳培英 吴卫东[3] 

机构地区：[1]杭州师范大学理学院 [2]江苏省南京市摄山星城小学 [3]浙江外国语学院教育学院

出　　处：《小学数学教师》2019年第3期78-83,共6页

基　　金：浙江省哲学社会科学规划重点课题“儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(16NDJC004Z);教育部人文社会科学研究规划基金项目“6-15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(15YJA880020)的阶段性成果

摘　　要：本文采用行动研究法,探查促进一个数除以分数算理理解的学习路径。通过观察记录教师的课堂教学、学生的课堂表现以及学生后测,发现学习路径中存在的问题,进而提出改进建议,得到基于速度模型的一个数除以分数的学习路径:包含三个学习任务,即整数除以单位分数,整数除以分数,分数除以分数;主要表征方式为抽象表征。建议使用比例推理来解释算理,进而推导法则。

关 键 词：一个数除以分数 算理理解 学习路径 速度模型 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]