吴卫东

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发文主题：一个数除以分数实证研究教师培训教师教育教科书更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《比较教育学报》《当代外语研究》《小学数学教师》《全球教育展望》更多>>
所获基金：国家社会科学基金浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
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“历史解释”视角下德国历史教科书中的中国形象构建
《浙江外国语学院学报》2025年第1期72-80,共9页洪岗 王佳懿 吴卫东 
浙江省哲学社会科学规划课题“中国形象的异国建构——以德国教科书切入”(19NDJC273YB)。
近年来,有关域外教科书中的中国形象研究成果颇丰,但大多数研究关注教科书的传播功能,而对教科书文本与辅助系统的微观分析较少,因此很难发现中国形象域外构建中的不足。鉴于此,本文从“历史解释”视角切入,通过考察德国历史教科书的编...
关键词：“历史解释” 德国历史教科书 中国形象 教科书编写特点 
混合研修:人工智能赋能教师专业成长
《中小学信息技术教育》2023年第11期43-45,共3页赵丽芳 吴卫东 
信息技术发展正在倒逼传统研修方式改革,笔者团队以“小学数学+技术:人工智能赋能课堂精准教学”为主题开展混合研修活动的创新探索。混合研修模式以“智能交互”“协同进阶”“融合跨界”为指导策略,借助有思教研技术生态圈支持,探索...
关键词：混合研修 人工智能 精准教学 
德国高中生心目中的中国形象及其成因被引量：1
《当代外语研究》2023年第3期90-102,共13页洪岗 吴卫东 程静 咸佩心 
2019年度浙江省哲学社会科学规划一般课题“中国形象的异国建构——以德国教科书切入”(编号19NDJC273YB)的阶段性研究成果。
本文以博尔丁的国家形象理论框架为基础,通过调查问卷,对德国高中生心目中的中国形象及其成因、德国中学教育对德国中学生“中国形象”建构所起的作用等问题进行研究。研究发现,德国高中生有清晰的地理、物理及心理三个层面的中国形象,...
关键词：德国高中生 中国形象 国家形象理论 教科书 国家形象构建 
从项目到结构:作为典范的德国可持续发展教育被引量：4
《全球教育展望》2023年第2期105-116,共12页吴卫东 傅唯佳 袁翊嘉 
国家社会科学基金教育学一般课题“师范生专业能力分阶行为指标及学习支持体系研究”(项目编号:BIA160138)的研究成果。
德国作为全球范围促进可持续发展教育的高参与度国家,经历了从参与联合国教科文组织的项目行动,到建构具有德国特色的结构化可持续发展教育治理体系的过程。通过支持可持续发展教育的国际进程、可持续发展教育国家行动计划的设计与实施...
关键词：德国 可持续发展教育 结构化 典范 
乡村教师激励的创新设计:社会流动支持的视角被引量：15
《教育发展研究》2021年第18期52-61,共10页陈玉玲 吴卫东 
国家社会科学基金2019年度教育学一般课题“中国乡村教师队伍建设的百年历程研究”(BOA190041)的部分成果。
针对我国当前乡村教师激励存在的诸多问题,本文借用社会流动理论,从乡村教师社会流动的特点、当前社会背景下乡村教师社会流动成为发展趋势以及社会流动符合城乡教师发展需求等方面论证了社会流动支持乡村教师激励的可行性。同时,针对...
关键词：社会流动理论 乡村教师激励 问题 创新 
美国数学MSA教学法的理论与实践被引量：2
《比较教育学报》2020年第2期121-136,共16页陈近 吴卫东 潘凌萍 
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“师范生专业能力分阶行为指标及学习支持体系研究”(项目编号:BIA160138)。
数学教学需要帮助学生理解概念、熟练计算,进而学会解决应用问题。美国数学课堂中的MSA教学法致力于促进学生实现这三方面的平衡发展。本文从MSA教学法的提出背景、理论依据、主要内容和实践运用等方面对其进行了较为系统的阐释,并在此...
关键词：美国 数学 MSA教学法 建模 策略 应用 
“ZISU”联盟:教师发展学校建设的浙江经验——基于鲁曼社会系统理论的分析被引量：7
《教育发展研究》2020年第8期58-64,共7页胡敏 吴卫东 王真 
国家社会科学基金全国教育科学规划课题“师范生专业能力分阶行为指标及学习支持体系研究”(BIA160138)的部分成果
教师发展学校的建设是一项系统工程,本文以鲁曼的社会系统理论为研究视角,分析教师发展学校作为社会子系统的由来和建设中存在的问题,从时间、社会和事物三个维度进行反思性选择活动来简化系统的复杂性,从而找到教师发展学校建设的突破...
关键词：教师发展学校 鲁曼社会系统理论 复杂性化约 ZISU联盟 
欧洲教师:欧洲一体化进程中教师教育的新概念被引量：2
《全球教育展望》2019年第6期110-118,共9页吴卫东 李丽娟 高原 
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“师范生专业能力分阶行为指标及学习支持体系研究”(项目编号:BIA160138)的阶段性研究成果
欧洲教师是欧洲一体化进程中出现的新概念,是欧洲教师教育国际化的标志。欧洲教师的内涵不仅应具有未来教师的专业特质,更重要的是要体现欧洲性,即欧洲身份、欧洲知识、欧洲语言能力、欧洲文化能力以及欧洲职业精神等。欧洲教师这一概...
关键词：欧洲教师 欧洲一体化 教师教育 跨境流动 
一个数除以分数学习路径优化的实证研究:包含除模型被引量：3
《小学数学教师》2019年第4期82-87,共6页巩子坤 李众展 李硕鑫 吴卫东 
浙江省哲学社会科学规划重点课题“儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(16NDJC004Z);教育部人文社会科学研究规划基金项目“6—15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(15YJA880020)的阶段性成果
本文釆用行动研究法,通过观察记录教师的课堂教学、学生的课堂表现以及学生后测,发现学习路径中存在的问题,进而提出改进建议,得到一个数除以分数的优化的学习路径:包含三个学习任务,即整数除以单位分数,整数除以非单位分数,分数除以分...
关键词：一个数除以分数 算理理解 学习路径 包含除模型 
一个数除以分数学习路径优化的实证研究:速度模型被引量：3
《小学数学教师》2019年第3期78-83,共6页巩子坤 李硕鑫 靳培英 吴卫东 
浙江省哲学社会科学规划重点课题“儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(16NDJC004Z);教育部人文社会科学研究规划基金项目“6-15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(15YJA880020)的阶段性成果
本文采用行动研究法,探查促进一个数除以分数算理理解的学习路径。通过观察记录教师的课堂教学、学生的课堂表现以及学生后测,发现学习路径中存在的问题,进而提出改进建议,得到基于速度模型的一个数除以分数的学习路径:包含三个学习任务...
关键词：一个数除以分数 算理理解 学习路径 速度模型 
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