一个数除以分数学习路径优化的实证研究:包含除模型  

作　　者：巩子坤[1] 李众展 李硕鑫 吴卫东[3] 

机构地区：[1]杭州师范大学理学院 [2]江苏省南京市摄山星城小学 [3]浙江外国语学院教育学院

出　　处：《小学数学教师》2019年第4期82-87,共6页

基　　金：浙江省哲学社会科学规划重点课题“儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(16NDJC004Z);教育部人文社会科学研究规划基金项目“6—15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究”(15YJA880020)的阶段性成果

摘　　要：本文釆用行动研究法,通过观察记录教师的课堂教学、学生的课堂表现以及学生后测,发现学习路径中存在的问题,进而提出改进建议,得到一个数除以分数的优化的学习路径:包含三个学习任务,即整数除以单位分数,整数除以非单位分数,分数除以分数;所有任务均釆用包含除模型。

关 键 词：一个数除以分数 算理理解 学习路径 包含除模型 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]