从一道高考题设计的合理性谈牵连物体间的关系  

作　　者：邵永[1] 

机构地区：[1]安徽省砀山中学,安徽砀山235300

出　　处：《物理教师》2019年第3期83-85,共3页Physics Teacher

摘　　要：感悟高考题的命题立意,发挥高考题的引领作用,多角度分析牵连运动中物体间的速度关系、加速度关系,明确教师如何教、学生如何学,突出通性通法的应用.

关 键 词：引领 通性通法 牵连速度 牵连加速度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]