高考英语作文读后续写的教学反拨与启示  

作　　者：吴忠华[1] 

机构地区：[1]浙江大学城市学院外国语学院,杭州310015

出　　处：《教学与管理》2019年第9期101-103,共3页Teaching and Administration

基　　金：杭州市社科优秀青年人才培育计划资助项目"基于语料库的语篇生成及二语写作心理认知研究"(2016RCZX18)的研究成果

摘　　要：国家教育部在改革考试招生制度时,明确表示全面推进高考内容和形式改革,体现在高考英语写作部分则是题型由传统的命题作文向读后续写转变。作为综合性考试题型,读后续写融阅读和写作于一体,其协同效应对促进学生语言综合能力发展具有不可低估的作用。本文在介绍读后续写理论依据后,从教学实践方面探讨了该题型的教学步骤及注意事项,同时,分析了新高考背景下读后续写的教学启示。读后续写可以促进学生二语习得能力进步,因此,英语教师应当不断进行课堂教学改革,帮助学生缩短语言理解和语言产出差距,有效提升教学效果。

关 键 词：高考英语 读后续写 反拨启示 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]