复习课教学应注重追本溯源——以“三角形面积”问题为例  

作　　者：王秋月 

机构地区：[1]河南省洛阳市伊滨区李村一中

出　　处：《中学数学教学参考》2019年第8期43-46,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：在涉及面积的综合性问题教学中,引导学生"化斜为直",转化成面积问题的本源进行求解,不失为一种有效的教学方法。

关 键 词：基本模型 面积最值 面积等分 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]