拾级而上——作文起步教学指引之思考与实践  

作　　者：张筱颖 

机构地区：[1]江苏省苏州市沧浪实验小学

出　　处：《小学生作文辅导（读写双赢）》2019年第2期48-49,共2页A Guidebook of Writing for Students

摘　　要：写作,是困扰许多学生的“老大难”。它与阅读其实相辅相成,密不可分,若能把二者加以统整,将写作教学分解成不同的环节,给学生设置一些辅助的台阶,让他们拾级而上,就可以从很大程度上降低初临写作的难度,卸下学生的思想包袱。具体说来,作文起步教学指引可分几步走:一、海量阅读,夯实文字基础,催生表达之兴味1.课文引路,阅读教学“深挖洞”教材中的课文,内容丰富,体裁多样,对于学生的写作而言,就是极好的范式。

关 键 词：作文起步教学 写作教学 实践 阅读教学 学生 课文 教材 体裁 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]