在受力分析中应注重科学思维意识的渗透  

作　　者：王万林[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学,江苏苏州215128

出　　处：《物理教学探讨》2019年第4期60-62,共3页Journal of Physics Teaching

基　　金：苏州市教育科学"十三五"规划课题"高中物理模块解题模式的教学实践探究"(16122526)的研究成果。(作者为课题主持人)

摘　　要：受力分析是挡在学生解决物理问题前的一条鸿沟,多年的一线教学发现,如果在受力分析中注重科学思维意识的渗透,强化学生科学思维习惯的培养,不但可以有效地帮助学生跨越这条鸿沟,而且有助于培养学生的物理学科核心素养。

关 键 词：受力分析 科学思维 意识 渗透 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]