PBL与LBL教学法在留学生心脏外科临床见习中的比较  

作　　者：窦鹏挥[1] 张丹凤[1] 杨红伟[1] 骆鹏[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学附属第一医院,黑龙江佳木斯154003

出　　处：《黑龙江医药科学》2019年第2期47-48,共2页Heilongjiang Medicine and Pharmacy

基　　金：佳木斯大学教育教学研究重大项目;编号:JYZY2015-04

摘　　要：目的:对比PBL与LBL教学法在留学生心脏外科见习中的应用效果。方法:选择2016-01～2016-12,参加我院心脏外科实习的2012级留学生,共计111人,随机分成2组:对照组56人,观察组55人。对照组采用LBL法,观察组选择PBL法,见习后对两组学生进行理论与实践考核,并设计问卷调查学生对授课模式的满意度。结果:观察组学生满意度明显高于对照组(P<0.05);两组理论成绩比较无明显差异(P>0.05);但是实践技能方面,观察组的成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:LBL法和PBL法各有优缺点,二者结合,可能会扬长避短,取得更好的教学效果。

关 键 词：PBL LBL 心脏外科 留学生 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]