内科学教学中CBL和PBL教学法的联合运用  

作　　者：张艳[1] 高宇[1] 杨柳[1] 黄艳玲[1] 代灿 陆德宾 

机构地区：[1]重庆大学附属中心医院重庆市第四人民医院,重庆市急救医疗中心,重庆400010 [2]南方医科大学附属南方医院,广东广州510515

出　　处：《医学食疗与健康》2019年第4期207-208,共2页Medical Diet and Health

摘　　要：目的:分析内科学教学中CBL和PBL教学法的联合运用。方法:选取2017年1月~2018年12月期间我院的120名学生,期间以我院内科为例进行总结分析。以2018年1月之前的学生划分为常规组,其余学生划分为实验组。常规组以传统带教方式为主,实验组采取CBL与PBL结合的教学方法。总结两组学生在带教完成后的理论与实践能力。结果:带教之前两组学生的实践性、理论性成绩相当,数据差异不突出(P>0.05);带教后实验组学生的实践、理论成绩均显著优于常规组,组间数据差异突出,满足统计学意义标准(P<0.05)。结论:内科学教学中CBL和PBL教学法的联合运用价值显著,能够有效改善临床带教质量,提高学生整体能力,促使其更好胜任临床岗位,值得在临床中推广。

关 键 词：内科教学 CBL PBL 教学法 联合运用 

分 类 号：R64[医药卫生—外科学]