PBL教学模式在留学生药理学实验教学中的探索  

作　　者：杨凤蕊 宋君秋 温克 尹永强 强兆艳 李欣 

机构地区：[1]天津医科大学基础医学院药理学系,天津300070

出　　处：《基础医学教育》2019年第5期380-382,共3页Basic Medical Education

基　　金：中华医学会医学教育分会;中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2012-LXS-14)

摘　　要：结合留学生药理学实验教学中出现的问题及留学生自身的特点,将PBL教学模式引入留学生药理学实验教学,以提高教学效果,培养高素质的留学生。实践教学对象为天津医科大学临床医学专业本科留学生,教学效果由期末考试和问卷调查综合评价。经过此次教学研究证实,经过PBL教学训练的学生,自学能力、自我实验设计能力、与人沟通能力及表述能力、融会贯通药理学知识及建立系统实验知识结构方面有显著提高。PBL实验组的实验考试成绩平均为(79. 6±8. 2)分,传统教学组平均成绩为(69. 8±7. 3)分,两组之间存在显著差异,P <0. 05。此次教学探索提示在留学生药理学实验教学中引入PBL模式势在必行。

关 键 词：药理学 实验教学 留学生教育 PBL 教学模式 

分 类 号：R96[医药卫生—药理学]