师生学习共同体视域下的“读写融通”实践探索  

Practical Exploration of“Reading-Writing Integration” based on Teacher-student Learning Community

作　　者：尚延联[1] SHANG Yan-lian

机构地区：[1]江苏省赣榆高级中学

出　　处：《江苏第二师范学院学报》2019年第2期113-116,共4页Journal of Jiangsu Second Normal University

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“叶研”专项——“基于‘教是为了不教’教育思想的高中语文教师与学生学习共同体的构建研究”(项目编号:YZ-b/2016/13)

摘　　要：面对学生读写常常分离的现状,尝试寻求读写融会贯通、读写一体化的教学范式,即"读写融通"范式。在师生学习共同体视域下师生共同参与,对现代文阅读材料进行再利用,从小说阅读中"融通"细节描写之法、散文阅读中"融通"文脉构建之法、论述类文本阅读中"融通"深刻的思想、传记阅读中"融通"丰富的素材这四个方面进行有益的实践尝试。

关 键 词：读写融通 师生学习共同体 现代文阅读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]