运用教学隐喻 提升课堂效果  

Use teaching metaphor to improve the effect of classroom

作　　者：杨志宇[1] YANG Zhi-yu

机构地区：[1]黑龙江省望奎县第一中学

出　　处：《物理教学探讨》2019年第5期8-9,14,共3页Journal of Physics Teaching

摘　　要：由于物理学科的抽象性以及学科要求,需要有对现象、唯像的亲身体验。而能达到这一体验的效果,隐喻教学是不可或缺的重要途径,它是一个切合中学物理课程的重要教学方法和举措。物理教师应当主动、积极地应用教学隐喻进行物理教学,从而达到课堂教学效果最优化。

关 键 词：教学隐喻 具身化 趣味化 形象化 生活化 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]