论组合排序法在培养学生历史地理观念中的作用——以浙江省选考复习教学为例  

作　　者：陈振华 

机构地区：[1]浙江省海宁中学

出　　处：《中学历史教学》2019年第5期31-33,共3页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：浙江省选考必考的时间排序题,颇受一些教师的诟病,认为其主要考查死记硬背,不符合学科素养的培育方向,但实际上排序题“核心是关注历史的逻辑关系”[1],其中的空间类排序题主要考查历史地理观念和各种空间分析能力。如2017年11月考的第14题,考生只要将民族区域自治制度的建立过程与人民解放战争的进程两个历史事件的空间关联思考,建立空间逻辑,即可准确回答。笔者在高三选考复习中,受浙江省排序类试题的启发,实践了一种组合排序的复习方法,对提升学生的历史地理观念有重要价值。

关 键 词：历史事件 地理观念 复习教学 浙江省 排序法 学生 民族区域自治制度 培养 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]