学生创造力培养的美学视角——以高中物理教学为例  

作　　者：戴加成 印晓明[1] 

机构地区：[1]江苏省南菁高级中学,江苏无锡214000

出　　处：《人民教育》2019年第10期58-61,共4页People's Education

摘　　要：物理教育若仅仅关注“现在”,被功利主义裹挟.缺乏“美”感,就会让学生远离创造力。将科学性与人文性相结合,关注学生的学习力和实践力,从美学本义中探寻创造力培育的基础.从留白艺术中体悟创造力培育的途径,从“完整”宗旨中拓展创造力培育的视野;在引导学生处理好“人与自然、人与社会以及人与自身”的关系中,获得思维和智慧的发展、情感价值观的陶冶和人格、品质、能力的提升,可以让培养"具有创新精神和创新能力的全面的高素质人才”的教育目标真正成为可能。

关 键 词：美学 创造力 科学思维 学科融合 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]