浅谈“环境活动沟通”的“三育管理”  

作　　者：周芳宇 

机构地区：[1]天津市津南区双桥河第一小学

出　　处：《天津教育》2019年第4期21-21,共1页Tianjin Education

摘　　要：我是向日葵班的一名育花者。通过不断学习与实践,探索出“环境活动沟通”的“三育管理”带班方法。一、“环境育人”之班魂班容凝聚向上力量向日葵班徽,让学生知道了无论做什么事都要有一颗如太阳般明朗、快乐的心;班训“乐观面对每一天,自信面对每件事”,班集体公约“阳光健康团结活泼相互理解实事求是”,构成了我们的班魂。记录“双习惯”点滴进步的“同伴评比栏”“同伴互助栏”,使学生徜徉书海的班内图书角,还有那凸显班集体特色的“亲子手工坊”等,形成了我们的班容。

关 键 词：环境活动 管理 同伴互助 环境育人 实事求是 相互理解 向日葵 班集体 

分 类 号：G472.5[文化科学—教育学]