临床技能操作思维教学的主体对实习生实习效果的影响  

作　　者：潘美妮 罗维贵[2] 李林霖 曾叔兵 潘新梅 陆江玉 黄表华 

机构地区：[1]右江民族医学院,广西百色533000 [2]右江民族医学院附属医院,广西百色533000

出　　处：《卫生职业教育》2019年第12期99-101,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：2014年度广西高等教育教学改革工程立项项目(2014JGZ136)

摘　　要：目的探讨临床技能操作思维教学的主体对实习生实习效果的影响。方法选取右江民族医学院2012级临床医学专业1-4班的150名学生设为实验组,同时选取7-10班的150名学生设为对照组。实验组在实习过程中进行临床技能操作思维教学,对照组按常规进行实习教学,分析两组学生的理论成绩和对技能操作的掌握程度,并分析实验组对教学主体的满意度和对教学效果的评价。结果 79.4%及以上的实验组学生对临床技能操作思维教学的师资人员配置、教学安排、教学内容满意;大部分实验组学生认为该教学可以提高知识理论水平(77.5%)、技能操作水平(88.2%)和临床思维能力(78.4%),对实习很有帮助(86.3%)。实习后,实验组的理论成绩较对照组和本组实习前高(P<0.05);实验组对胸部体格检查和吸氧操作的掌握程度也明显优于对照组(P<0.05)。结论临床技能操作思维教学主体可以提高实习生的理论和技能操作水平、临床思维能力和实习效果。

关 键 词：临床技能操作思维 教学主体 实习生 实习效果 

分 类 号：G424.4[文化科学—课程与教学论]