高中生物实验教学现状及对策  

作　　者：吴晓燕[1] 

机构地区：[1]南昌市铁路第一中学

出　　处：《新课程》2019年第15期37-37,共1页

摘　　要：高中生物教材中有很多实验,不同实验中蕴含不同的生物知识。为了帮助学生更好地学习知识点,教师要注重根据实验步骤、现象提出问题,引入悬念,引发学生深入思考,学生在深思之后,主动探究生物实验结果和过程。此外,教师还可以播放生动的实验,以及将学生分为多个小组,引导各组成员相互合作完成实验,不仅调动全体学生合作,还使学生边合作边总结实验现象的反应原理,有效提高学生的合作能力和归纳能力。

关 键 词：高中生物 实验 现象 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]