初中数学“问题意识”培养教学初探——以一道“含参”试题评析为例  

作　　者：吴萍 

机构地区：[1]福建省宁德市霞浦县民族中学

出　　处：《福建中学数学》2019年第5期22-25,共4页

摘　　要：数学是以抽象、概括、简洁著称的学科.初中的数学教学逐步引领学生由具体走向抽象,由特殊向一般概括,并最终用简洁的符号表示.含参范例的评析,就是演绎数学符号化的过程,培养数学意识,激发数学思维的绝佳途径.

关 键 词：数学教学 试题评析 问题意识 培养 初中 符号表示 数学意识 数学思维 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]