尊重学生个性——高中班主任创新德育工作的开展  

作　　者：张士亮[1] 

机构地区：[1]江苏张家港市乐余高级中学

出　　处：《教书育人（教师新概念）》2019年第6期78-78,共1页

摘　　要：早在2006年,欧洲经合组织就发表了“让教育个性化”的意见报告,教育要走个性化道路才可以与这个变革时代相适应。而在我国2010年的教育发展纲要中,也强调了要为学生提供“适合的教育”,这说明个性化教育已经是教育发展的潮流和趋势。个性化教育的前提是尊重学生个性,而这也是高中班主任德育工作创新的切入点。新时期的青少年表现出了这个时代的特征,他们的思维更活跃,对于新事物的接受能力和创造力都比较高,很多高中生见解独特、个性张扬,坚持自己的主张,也勇于展现自己的价值。这给高中班主任的德育工作带来挑战,同样也带来机遇。如何在德育教育过程中,根据高中生的个性特征,引导他们能够自觉地将道德观念内化,并建立起正确的、完善的人生观与价值观,让德育工作求实求新,笔者结合实践对此进行了深入思考和研究。

关 键 词：德育工作 学生个性 高中生 班主任 创新 尊重 教育个性化 教育发展纲要 

分 类 号：G631[文化科学—教育学]