论游戏在小学语文低段教学中的应用  

作　　者：程飞瑶 

机构地区：[1]重庆市巴南区德普外国语学校

出　　处：《中学生作文指导》2019年第4期133-133,共1页

摘　　要：低段学生对事物的感知是笼统的、不精确的,还不能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。他们的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关,记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。低段学生的想象形象片断、模糊。低年级并具有模仿、简单再现和直观、具体的特点。他们的思维以具体形象思为主要形式并直接与感性经验相联系的,具有很大成分的具体形象性。

关 键 词：小学语文 应用 教学 游戏 具体形象 无意识记 机械识记 感性经验 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]