“双创”背景下高职生职业道德评价差异的实证研究  

作　　者：王伟[1] 

机构地区：[1]开封文化艺术职业学院管理系

出　　处：《开封教育学院学报》2019年第4期142-143,共2页Journal of Kaifeng Institute of Education

基　　金：2018年度全国学校共青团研究课题“大众创业万众创新背景下高职学生职业道德教育路径研究”(课题编号:2018LX264)

摘　　要：高职学生职业道德评价是衡量高职院校对学生开展职业道德教育情况的重要方式,是衡量学校“立德树人”质量的重要标准,是反映社会各界对高职院校办学认可度的重要指标。在“双创”背景下开展对高职生职业道德评价问题的实证研究,有利于改进职业道德教育的方式方法、提高职业道德教育的整体质量。本文对职业道德评价的相关概念进行解析,阐述社会各相关主体对职业道德评价的差异性,指出产生职业道德评价差异性的原因,并提出构建职业道德科学评价体系的具体途径。

关 键 词：双创 高职生 职业道德评价 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]