教育公平为何是个“假问题”:价值哲学的视角  

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2019年第9期F0004-F0004,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：王鑫等在《教育发展研究》2018年第24期上撰文认为,教育公平一直停留在用平等、平均、免费等消解不公平的虚假实践中,不曾被完整地认识。在价值哲学视域下,教育公平实质上是价值秩序的建构和价值关系的缔结。所谓的公平实践不过是意识形态的话语符号,是工具理性和政策消费导向的意识建构。归根结底,教育公平的实现不是一个技术领域的操作性问题,而是一个价值领域的沟通与对话的问题,并关涉到教育制度运行的深层机制。

关 键 词：教育公平 价值哲学 假问题 《教育发展研究》 意识形态 操作性问题 哲学视域 价值关系 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]