什么因素在影响着教师的专业发展?——中小学教师专业发展测评的背景、发现与改进路径  

作　　者：王洁[1] 宁波[1] 

机构地区：[1]上海师范大学国际与比较教育研究院

出　　处：《人民教育》2019年第11期31-34,共4页People's Education

基　　金：教育部教师工作司和上海市教委人事处定向委托课题的经费支持;国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题“中小学教师专业发展测评的指标体系研究”(经费编号:BHA170146);教育学青年项目“中小学校长生存状态的实证研究”(经费编号:CHA180269)的经费支持

摘　　要：中小学教师专业发展测评不仅用来解释教师间专业发展的差异,而且也要能够反映产生差异的关键原因。教师专业发展与教师所面临的社会环境、政府支持、学校氛围、家庭背景、个人特质密切相关。这项测评框架的试测结果显示,我国东中西部教师在工作时间、学历水平和专业支持方面存在较大差异,在不同程度上影响了他们的专业表现。全国范围内的大规模教师专业发展测评,有助于各地教育行政部门制定更有针对性的教师支持政策。

关 键 词：教师专业发展 测评指标 专业表现 专业感受 专业支持 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]