王洁

作品数：30被引量：178H指数：7
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供职机构：上海师范大学更多>>
发文主题：教师教师专业发展PISA实证研究教师教学更多>>
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发文期刊：《世界教育信息》《现代基础教育研究》《基础教育》《课程．教材．教法》更多>>
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新时代教研员与教师关系的审视与重构
《教师教育研究》2025年第2期88-94,37,共8页刘涛 王洁 
2025年浙江省教育科学规划课题《新时代教育家型教师的能力标准及培养路径:国际比较与本土建构》(项目编号:2025SCG383)的阶段性成果。
教研制度是一种被国内外共同认可的支撑我国教师专业发展的有效方式,教研员与教师的合理关系建构,伴随教研制度研究与实践的始终,并在新时代教研工作与教育变革的背景下孕育着新的变革诉求。本研究通过对一次富有影响力的教研活动的切...
关键词：教研员 教师 关系重构 知识共同创造 
“社会与情感能力培养”笔谈
《基础教育》2024年第5期16-37,共22页黄忠敬 王翔宇 张静 王洁 周文叶 张怀浩 张思怡 郁琴芳 逄霞 毛亚庆 
国家社会科学基金教育学重点项目“我国青少年社会与情感能力培养研究”(项目号:ABA220028)。
进入21世纪,在世界范围内发生了教育的情感转向,即教育由重视知识、认知能力培养转向同时重视甚至更加重视人的情感,重视社会与情感能力(social and emotional skills)。社会与情感能力主要是指以情感为中介来处理人际关系、进行社会适...
关键词：社会与情感能力 社会情感学习 协同育人 
全球治理下的教师学习新空间与新模式:对PISA4U项目的观察
《教育发展研究》2023年第15期93-99,共7页王洁 
经合组织发起的在线专业学习项目“为你准备的PISA”(PISA4U),为教师提供了基于PISA内容的结构化学习模块和点对点的协作活动。PISA4U由课程学习平台与学习社区两部分构成,作为一种数字化的基础设施与新的组织形式,将教师作为相互联结...
关键词：PISA4U 全球治理 专业学习 学习空间 知识创造 
学业述评:概念框架、现实挑战与对策建议被引量：5
《全球教育展望》2023年第6期38-48,共11页刘荣飞 王洁 
2022年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“我国中小学教师教学述评制度设计与支持系统研究”(项目编号:A2022010)的阶段性研究成果。
学业述评是教学述评的基础,其概念框架包括治理、程序、能力和结果使用四个相互联系的部分。当前我国实施学业述评面临顶层制度设计不健全、述评范围重点不清晰、述评信度效度有争议、教师评估素养待提升及述评结果使用待优化等现实挑...
关键词：学业述评 教学述评 概念框架 现实挑战 对策建议 
让屏幕有温度:在线教学中的师生关系建设
《上海教育》2022年第35期61-63,共3页王洁 
在线学习中,屏幕前的学生似乎都坐在了“教室的前排”,但可能只是被动地完成教师的任务,没有内在动机或兴趣。教师的“在场感”是支持学生在线协作的核心,让学生知道,当遇到困难时,教师就在“身边”。2020年初新冠肺炎疫情的流行让学校...
关键词：在线教学 师生关系 在线学习 内在动机 在线协作 屏幕 教师的任务 兴趣 
课堂上如何听到和听懂学生?
《上海教育》2022年第17期64-66,共3页王洁 
一直以来,教师在改进课堂教学行为时,大多采纳的是研究者、校长、同行等成年人的观点与想法,而较少顾及学生的想法与建议。一方面,教师似乎自然地认为学生在课堂上想什么、有什么问题,都是清楚的,不需要特别了解;另一方面,可能是传统上...
关键词：未成年人 改进课堂教学 课堂 合法性 校长 想法 观点 
如何运用视频研究课堂?
《上海教育》2022年第6期62-64,共3页王洁 
教师教育工作者,包括教研员、培训者以及相关研究人员都需要研究如何选择视频以促进教师间进行实质性的分析与讨论,包括为职业生涯不同时期的教师选择恰当的视频作为学习资源。
关键词：教研员 培训者 职业生涯 研究课堂 教师教育工作者 视频 分析与讨论 实质性 
设计政策杠杆吸引留住优秀教师
《上海教育》2022年第3期46-46,共1页王洁 
高质量教育,需要高质量的教师。上海市教育发展"十四五"规划中明确提出,上海将对标世界一流教育标准,打造高水平专业化创新型教师队伍。教师事关重大,吸纳更多优秀人才进入基础教育教师队伍,才有可能培养更多更优秀的学生。教师是提高...
关键词：高质量教育 基础教育教师 创新型教师队伍 优秀教师 政策杠杆 思维创新 基础教育阶段 学生品格 
全球卓越教师有何特质——透视“全球教师奖”获奖者的秘密被引量：2
《上海教育科研》2021年第11期22-27,共6页刘润锌 王洁 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学一般课题《中小学教师专业发展测评的指标体系研究》(编号:BHA170146);2021年度上海师范大学高水平地方高校建设一流研究生项目《国际学校中外教师教学风格比较研究》(编号:AC9103-21-368012135)的研究成果。
“全球教师奖”是瓦尔基基金会为提高全球教师地位于2014年设立的奖项,每年在全球范围内评选一位获奖者。以六名“全球教师奖”获奖者为研究对象,对其教育教学事例进行的编码分析表明,全球卓越教师的共同特质是多方面的教学创新能力和...
关键词：卓越教师 全球教师奖 教学创新 学生观 
迈向新时代的教师评价——第二届全国教师教育发展论坛述评被引量：8
《比较教育学报》2021年第5期132-140,共9页汪珊珊 王洁 
为深化新时代教师评价工作的改革创新,中国教育三十人论坛、上海师范大学教育学院、联合国教科文组织教师教育中心在上海师范大学联合举办了以"新时代教师评价"为主题的第二届全国教师教育发展论坛。与会学者表示,新时代教师评价改革应...
关键词：教师评价 师德师风 评价方法与实践 评价指标 教师专业发展 
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