把游戏化元素融入低年级教学的尝试  

作　　者：李爽 

机构地区：[1]连云港市墩尚中心小学

出　　处：《小学科学》2019年第7期141-141,共1页Science

摘　　要：小学低年级学生爱玩、爱做游戏,但对事物的关注度缺乏持久性。针对学生这一特征,把游戏化元素融入低年级美术课堂教学,可以最大可能地吸引学生的注意力,激发学生对美术学习的兴趣。同时,有利于培养低年级学生的想象力、创新力和合作学习能力,让美术教学活动更加丰富多彩。

关 键 词：小学低年级学生 美术课堂教学 游戏化 元素 合作学习能力 美术学习 教学活动 持久性 

分 类 号：G459[文化科学—教育学]