“问题不断”的课堂——例谈生成艺术在语文教学中的运用  

作　　者：徐淑娴 贺克春[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市第一中学

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2019年第3期81-84,共4页Research and Review on Education

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“提升写作关键能力的作文图式教学策略研究”(编号:B-b/2016/02/187)的阶段性研究成果

摘　　要：生成课堂将主动权还给学生,让学生发现问题、解决问题,并最终生成问题,获得真正的生长。特级教师李仁甫的《劝学(节选)》《师说》教学片段,从已知内容探未知内容——发现问题,从个体经验汇群体经验——解决问题,从特殊规律思普遍规律——生成问题,体现了生成艺术在语文教学中的运用。

关 键 词：问题 生成 双主体 对话 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]