PBL教学模式在泌尿外科临床护理教学中的应用  

作　　者：黄月娥[1] 李刚[1] 刘莹[1] 

机构地区：[1]西安交通大学第二附属医院

出　　处：《卫生职业教育》2019年第13期89-90,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的探讨泌尿外科临床护理教学中应用PBL的教学效果。方法以2013年1月—2018年12月在西安交通大学第二附属医院泌尿外科进行临床实习的380名护理大专生为研究对象。将2013年1月—2015年6月在我科实习的150名护理大专生设为对照组,采用传统教学模式进行教学。2015年6月以后的230名护理大专生设为实验组,采用PBL教学模式。分别比较两组的教学效果(理论考试和临床操作成绩)及教学满意度。结果实验组学生基础理论部分成绩与对照组比较差异无显著性(P>0.05),但护理病例分析及临床操作成绩高于对照组,且有显著性差异(P<0.01);调查分析显示:实验组泌尿外科临床实习满意度高于对照组,两组比较有显著性差异(P<0.01)。结论PBL教学模式可激发实习生对泌尿外科的学习兴趣,提高学生学习主动性,有效提升护理教学质量,值得推广。

关 键 词：PBL教学模式 泌尿外科 临床护理教学 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]