“TMS共同体”教师培训课程研修模式的建构与实践  

作　　者：张坤香 

机构地区：[1]曲靖师范学院教师教育发展研究院

出　　处：《中小学教师培训》2019年第7期5-10,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：2018年度曲靖市慈善总会助学研究项目“曲靖市中小学教师兼职培训者培养研究”(项目编号:hx201801)

摘　　要：针对当前教师培训目标较高与研修模式不足之间的矛盾,基于实践提出的“TMS共同体”教师培训课程研修模式,以导师、服务人员、学员协同联动为“内核”,以研修任务、研修实践、研修成果、教育实践为“外框”,强调教师的“主体参与”和培训的“专业性技术服务”,通过基于“教育教学问题解决”的个性化研修任务,“研、导、辅”循环联动的研修支持机制,集体成果和个人成果相结合的研修成果,教学实践中运用并检验研修成果四个研修要素的联合运行,推动教师的专业发展。

关 键 词：TMS共同体 教师培训 研修模式 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]