情境:引领儿童的创造性思维——以数学思维训练课《思考与创造》为例  

作　　者：徐斐[1] 

机构地区：[1]江苏省南通师范学校第二附属小学

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2019年第6期67-70,共4页Research and Review on Education

摘　　要：在自主开发的数学思维训练课《思考与创造》中,根据创造性思维的方向和特征,如发散性、逆向性、立体性、灵活性、新颖性、批判性等,收集合适的学习材料,创设恰当的教学情境,力求让学生在体验和感悟的过程中,逐步学会创造性地思考。由此,更深切地感受到"情境"对于儿童创造性思维的引领作用:趣味情境能激发儿童创造性思维的内部动机;探究情境能引领儿童创造性思维的活动过程;质疑情境能提醒儿童创造性思维的严谨态度。

关 键 词：情境 创造性思维 思维训练课 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]