基于“让学引思”的高三语文阅读教学探究  

作　　者：冯静 

机构地区：[1]江苏省盐城市第一中学

出　　处：《情感读本》2019年第18期96-96,共1页

摘　　要：高三语文阅读教学课中,学生接触到的文本在难度和深度上都在加强,阅读教学的展开与实施也对于学生的综合语文能力提出了要求。在具体的教学实践中,教师可以将“让学引思”理念作为向导,透过给学生提供充裕的自主探究和独立思考的学习空间,加强学生文本分析和解读能力的培养,并且在这个过程中提升学生的思维能力和思维品质。教师结合不同的文本适合的教学引导方法应当有所差别。教师首先需要在课前做充裕的教学准备,并且结合对于学生学情的预测合理设计教学实施的方法和教学推进环节。这样才能够让课堂上有限的教学时间得到充分使用,才会将“让学引思”理念的作用和价值得到充分发挥。

关 键 词：教学探究 语文阅读 高三 综合语文能力 文本分析 能力的培养 阅读教学 教学实践 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]