高中物理迷思概念教学的困境与对策分析  

作　　者：蒋彬[1] 

机构地区：[1]重庆市江津中学校

出　　处：《教学管理与教育研究》2019年第10期87-88,共2页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：物理概念,一直以来都是高中物理教学的重点和难点。如何做好高中物理迷思概念教学是物理教师必须要面对和解决的问题。教师要转变学生对迷思概念的理解,保证良好的教学效果,必须要做到的是教学合一。掌握科学高效的学习方法是学生学好物理知识的重要保障。奥苏贝尔理论表明,学习者意识到新概念的意义性对学习动力激发意义重大。学生只有积极参与课堂,才能确保系统全面地掌握所学知识。文章从高中物理迷思概念及相关理论出发,分析了高中物理迷思概念教学所面临的困境,并就如何转变迷思概念条件、摆脱教学困境提出了对策与建议。

关 键 词：高中物理 迷思概念 教学困境 对策 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]