《边城》整本书阅读的实践与反思  

作　　者：寇永升 

机构地区：[1]江苏省南菁高级中学

出　　处：《语文月刊》2019年第6期50-53,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于南菁书院文化的高中语文审美课堂研究”(立项编号:C-b/2016/02/37)阶段性成果

摘　　要：新课标18个学习任务群的第一个是“整本书阅读与研讨”,这是当前摆在语文教师面前的一个新课题,并且不再是一般意义上的布置学生读完一部小说那么简单,更不是有些地方借助于考试手段,把阅读强制性异化为检测题目那么易行。整本书阅读旨在拓展学生的阅读视野,建构学生个体整本书阅读经验,形成适合自己的阅读方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,培养终身阅读者,促进全民阅读。所以新课标要求:“通读全书……从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手,反复阅读品味……”

关 键 词：阅读视野 《边城》 实践 学生个体 阅读鉴赏能力 学习任务 语文教师 考试手段 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]