教师专业生活共同体构建的价值标尺  

作　　者：吕林海[1] 

机构地区：[1]南京大学教育研究院

出　　处：《江苏教育》2019年第41期1-1,共1页

摘　　要：在某种意义上,构建教师专业生活共同体,有助于走向教师生活的深处,走向教育思想的深处,走向教育真实的深处。走向深处,不是一个完结性的概念,而是一个过程性的概念。共同体构建的价值尺度,取决于其走向何种深度,而教师专业生活共同体的深度标尺,笔者将其概括为三重教学之道。

关 键 词：生活共同体 教师专业 价值标尺 教育思想 教师生活 价值尺度 过程性 概念 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]