钢琴教学情感因素的运用探究——评《情感与教学——关于钢琴教学的研究》  

作　　者：束谦[1] 

机构地区：[1]沈阳音乐学院大连校区

出　　处：《中国教育学刊》2019年第7期146-146,共1页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：随着人们对于非智力因素认知的不断深入,情感因素开始越来越多地被运用到钢琴教学中,情感因素的融入对其教学质量与效率的提升具有重要意义。寓教于情是进行教学的基本要求之一,因此教学与情感之间,本就有着客观存在的一种联系,而对钢琴教学的规律进行深入探讨,情感因素的融入也是必然的一个方面。《情感与教学--关于钢琴教学的研究》一书就钢琴教学中与情感的结合进行了全面细致的论述,书中强调,钢琴教学除了要求学生掌握基本的弹奏技能以外,更需要具备较强的音乐表现力,因此,具体教学过程中,专业知识的传授要与情感因素相结合,针对钢琴教学方法进行合理的调整和改进,通过情感因素在教学过程中的调和,促进学生钢琴弹奏技能的提升,使之形成积极的审美意象,这样也能更好地促进学生审美能力与创造能力的发挥,推动音乐教育事业的发展。

关 键 词：钢琴教学 情感因素 音乐教育事业 弹奏技能 教学过程 非智力因素 音乐表现力 教学质量 

分 类 号：J624.1-4[艺术—音乐] G642[文化科学—高等教育学]