高职理论课程学习评价方式探究——质性课程评价的视角  

作　　者：王旭[1] 程连顺[1] 

机构地区：[1]济宁职业技术学院

出　　处：《中国校外教育》2019年第24期156-157,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

摘　　要：针对当下高职理论课程主要检验学生理解、记忆知识为主"纸笔"学习评价方式现状,借鉴质性课程评价理论,对该现象进行了分析,并结合部分理论课程,探讨了理论课程学习评价的具体实现方式.

关 键 词：高职理论课程 学习评价现状 质性课程评价 

分 类 号：G712.3[文化科学—职业技术教育学]