数字化教学,让学生在活动中成长——以iPad课《解决问题的策略一一列举》为例  

作　　者：张君 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区林南小学

出　　处：《数学教学通讯》2019年第19期39-40,52,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。新课标中的课程目标也强调“通过数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。文章通过《解决问题的策略一一列举》这节iPad课说明数字化教学对于学生活动经验积累的帮助,以及学生如何通过iPad课在“做”的过程与“思考”的过程中积累活动经验。

关 键 词：iPad课 活动经验 小学数学 一一列举 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G434